2015年3月18日
ものごとをしっかり「観察」して、自分なりの「仮説」を組み立てる。ただぼんやり考えるのではなく、考えるための材料を集めてからシミュレーションをしてみる。
ここまでの話は理解できましたか？ ある程度練習すれば、きみだって考える習慣がつくんじゃないかと思います。
そこで次の段階。これも従来型の勉強と違うところなんだけど、答えっていうのは、自分ひとりで出すものじゃないんだ。
たとえば数学のテスト中に、友達に意見を聞いたり、解き方を教えてもらったり、ヒントをもらったりしたら「カンニングするな！」って怒られるよね。テストだけじゃない、授業中だって私語
そのせいもあるのかな、みんな「問題はひとりで解かなきゃいけない」「誰かに相談しちゃいけないんだ」という思い込みが強すぎるような気がする。
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教育改革実践家。杉並区立和田中学校・元校長、元リクルート社フェロー。 1955年東京生まれ。自ら創設した「よのなか科」を普及させることで社会にはびこる「正解主義・前例主義・事なかれ主義」をぶっ壊し、停滞する日本を変えようとする教育者。78年東京大学卒業後、リクルート入社。東京営業統括部長などを歴任後、93年よりヨーロッパ駐在、96年同社フェローとなる。2003年より5年間、都内では義務教育初の民間人校長として、杉並区立和田中学校の校長を務める。08年～11年、橋下大阪府知事の特別顧問。14年から佐賀県武雄市特別顧問に。一貫して、新しい時代の新しい教育をつくるために、教育改革の現場で先頭を走り続けている。『つなげる力』『ビミョーな未来をどう生きるか』『３５歳の教科書』『坂の上の坂』『必ず食える１％の人になる方法』など、学びや人生の意味を問い直す著書多数。詳しくは「よのなかnet」まで。 Twitter：@kazu_fujihara
