幸せになる勇気

哲人は宣言する。「学級は独裁国家ではなく、民主主義国家である」

問題行動を起こす子どもに対し、教師はどう接するべきなのか。叱るしか方法はないとする青年の主張を、哲人は真っ向から否定します。「学級をひとつの民主主義国家であると考えよ」と言う、哲人の真意はなんなのでしょうか。100万部を突破したベストセラー『嫌われる勇気』待望の続編『幸せになる勇気』より、第二部を特別掲載いたします。

第二部 なぜ「賞罰」を否定するのか

 哲人との対話がそう簡単に決着しないこと。それは青年にもわかっていた。とくに抽象的な議論に持ち込まれると、やはりこのソクラテスは歯ぎしりするほど手強い。しかし、青年にはたしかな勝算があった。一刻も早くこの書斎から抜け出し、議論を教室のなかへ持ち込むこと。俗世の現実を突きつけてやること。わたしは闇雲にアドラーを批判したいのではない。それがあまりに現実から乖離した空論だから、人々の生きる大地に引きずり下ろしてやりたいのだ。青年は椅子を引き、大きく息を吸い込んだ。

教室は民主主義国家である

青年 この世界に過去など存在しない。悲劇の安酒に酔ってはならない。われわれが語り合うべきは、ただ「これからどうするか」だけである。いいでしょう、その前提に立って進めることにしますよ。わたしに突きつけられた「これから」の課題といえば、学校でどのような教育を実践していくか、です。さっそく議論に入りますが、よろしいですね?

哲人 もちろん。

青年 いいでしょう。先ほどあなたは、具体的な第一歩として「尊敬からはじめよ」とおっしゃいましたね? そこで聞きたい。あなたは、学級に尊敬さえ持ち込めば、すべて解決するとお考えなのですか? つまり、生徒たちはなにも問題を起こさなくなると。

哲人 それだけでは駄目でしょう。問題は起こります。

青年 だとすれば、やはり𠮟りつけなければなりませんよね? なぜって彼らは悪事を働き、他の生徒に迷惑をかけているのですから。

哲人 いえ、𠮟ってはいけません。

青年 じゃあ、悪事を前にしながら放置しろと? それは泥棒を捕まえるな、泥棒を罰するな、と言っているのと同じことですよ? アドラーはそんな無法地帯を認めるのですか?

哲人 アドラーの主張は、法やルールを無視するものではありません。ただし、そこでのルールは民主的な手続きによってつくられたものでなければならない。これは社会全体にとって、そして学級の運営にとって、非常に大きなポイントになります。

青年 民主的な手続き?

哲人 ええ。あなたの学級を、ひとつの民主主義国家だと考えるのです。

青年 ほう、どういう意味です?

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幸せになる勇気―――自己啓発の源流「アドラー」の教えII

--- - "岸見 一郎" - "古賀 史健"
ダイヤモンド社
2016-02-26

この連載について

初回を読む
幸せになる勇気

岸見一郎 /古賀史健

『嫌われる勇気』から3年後、教師になった青年は再び、哲人のもとを訪ねる。「アドラーを捨てる」という、思ってもみなかった決意を胸にして。本当に「世界はシンプルであり、人生もまたシンプル」なのか。それとも「アドラー心理学」は現...もっと読む

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コメント

consaba 「学級は独裁国家ではなく、民主主義国家である」「誰かが「力」によって押さえ込んでいる組織は、その根本に「不合理」があるのです。」|古賀史健 +岸見一郎『 2年以上前 replyretweetfavorite

restart20141201 ガキは未熟である、 という当たり前の前提から、目を背けて、前途ある子供らのよき理解者を演じ悦に入る、サヨク哲人氏。 2年以上前 replyretweetfavorite

didioibib https://t.co/uFYU6OQvo7 2年以上前 replyretweetfavorite

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